望子成龙，望女成凤，目前不少父母和教育者都只重视让婴幼儿学常识、考高分，进很大学，大家班一些婴幼儿的父母就强迫2岁多的婴幼儿认字、记英语单词或做数学题。有个别的父母以为早期教育就是让婴幼儿识字、做计算题，这是对婴幼儿教育的误解。假如大家忽略对婴幼儿情商和智商的开发，那样他们只是比其他人早学了点常识而已，虽然这类常识也是有的用处的，但比起提升情商、开发智商来讲就差远了。甚至有的填鸭式的灌输会干扰婴幼儿的学习兴趣和情商的提升。有人说：授与常识是有价之物，开发智商是无价之宝，提升情商才是决定生活成功与否的重点。
那样什么是常识、智商、情商呢?常识是人类对事物及其发展趋势的认识和实践经验的积累。智商是人的认识能力的综合。情商是指好的道德情操，乐观幽默的品性。面对克服困难的勇气，把握婴幼儿的情感和社会技能，简单地说就是人的情感和社会技能，这类是智商以外的所有内容。情商高可以使智商平平的婴幼儿最后创建辉煌的生活，情商低也可以使智商超常的婴幼儿变成一个平庸的人。大家要了解提升情商的要紧，就要大大增强教育婴幼儿的耐心，舍弃急于求成的想法和做法，一点一滴地去塑造婴幼儿的素质和灵魂，培养婴幼儿开心的性格基础，重视提升他们的情商。
俗话说：三岁看大，七岁看老，说的就是3~7岁婴幼儿情商教育的重要程度。作为婴幼儿教育实行者的大家，应该为提升婴幼儿情商，培养好性格做些什么呢?
为婴幼儿创造好的环境
性格的基础是早期生活奠定的，早期的生活环境潜移默化地影响着婴幼儿的性格特点，好的性格特点是在适合的环境中熏陶感染形成的，是一次次好情感经验浸润、积淀的结果，因此，大家为婴幼儿打造一个充满民主、平等、和谐、欢乐氛围的环境非常重要。目前的婴幼儿都是独生子女，要提升他们的情商技能，最高效学习地址还是婴幼儿园。由于只有集体的生活环境和游戏活动才能使婴幼儿培养开心的性格和乐观幽默的品性，才能让婴幼儿把握我们的情感和社会技能。假如离开了像婴幼儿园如此的集体，婴幼儿的情商就几乎没办法培养，正如《婴幼儿园教育指导纲要试行》中提出的：让婴幼儿在集体环境中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信任感。
为婴幼儿创造丰富的游戏活动
着名的婴幼儿教育家蒙台梭利觉得：游戏活动是儿童的工作。婴幼儿身心进步的年龄特征决定了婴幼儿喜欢游戏、乐于游戏，进而在游戏中学习各方面的常识，在学习常识中游戏成长。同时婴幼儿在游戏中更好地适应社会生活，培养好的社会交往技能和积极愉快的情感。那样如何才能让婴幼儿在游戏中感到开心的情感呢?第一游戏活动应该是健康的、丰富的，为婴幼儿喜欢的。再就是婴幼儿在游戏活动中的主体地位，对婴幼儿来讲应该是我要打游戏，而不是你要我玩。尤其是婴幼儿在一个他熟知的环境中进行游戏，成人的干涉已经降到了最低限度，由此婴幼儿获得了巨大的自由感，婴幼儿的身心放松，机能状况好，没来自内部和外部的重压。婴幼儿充分体验到了一种积极的情感，从而沉浸在一种真的的快乐之中，培养了婴幼儿开心的性格，有益于提升婴幼儿的情商。
为婴幼儿创造合作、交往的机会
合作交往是婴幼儿开心的要紧源泉，婴幼儿在合作交往中既享受了快乐，又制造了快乐。让婴幼儿在特定的情境中饰演角色，感受相互关爱，使他们知道了让人爱和爱别人都是开心的。同情和关爱别人，也是情感智商的一个要紧内容，这关系到婴幼儿以后能否成为一个受青睐的人。对于独生子女的父母和婴幼儿教师来讲，婴幼儿在这个方面的情商怎么样，更是关系重大。现在大多数婴幼儿都是独生子女，一个婴幼儿是三个家庭的将来，是三个家庭的期望，更是六个成年人的精神寄托!假如培养出一个性格开朗的好孩子，那幸福是没法形容的，但假如家出了一个逆子，那精神痛苦则不堪言状。所以大家应看重与婴幼儿之间的交流，给婴幼儿关心其他人的机会，和他们一块进入开心的交往游戏之中。这类光靠说是绝对不可以的，还需要要让婴幼儿有亲身历程。由于人的大脑分为思维和情感两个部分，人际关系方面的情商智商技能，只有通过亲身交往领会才能有效地在情感大脑中发育出来。
做婴幼儿模仿的榜样
开心的性格基础是在婴幼儿早期生活奠定的，父母和老师的态度、生活习惯，就算是一些开心的动作都是婴幼儿模仿的对象，将来都会慢慢变成婴幼儿的性格特征、情商的一部分，甚至父母的一些言行都是婴幼儿学习的榜样。父母和老师自己的思想、性格修养和情感倾向时时都会干扰着婴幼儿、感染着婴幼儿，因此大家不论心里快乐与否，都不要将负面的影响带给婴幼儿，在婴幼儿的面前应该永远都维持着开心的心情。
早教专家冯德全觉得：优良性格有四个基础，一是快乐活泼，二是安静专注，三是勇敢自信，四是爱劳动关心别人。我觉得这类性格品质其实都是情商的要紧内容。为了使婴幼儿拥有以上的快乐性格，大家应该从平时生活的点点滴滴进行长期培养，重视加大婴幼儿情商的提升，培养婴幼儿开心的性格。