在日常，大家常发现一些学龄前的孩子特别容易发怒，爱发小脾气，这是因为孩子没拥有适量的心理耐受力所导致的，不足为怪。奇怪的是，不少孩子刚刚还好好的，忽然会发怒；或者是一会儿还在与小伙伴玩耍，一会儿又忽然跑回家与爸爸妈妈吵闹；还会莫名其妙地与另一个小朋友耍小脾气。遇见这种现象，不少年轻的爸爸妈妈常误觉得是孩子怪脾气，或者误觉得是孩子任性，不予看重。
其实，这是一种婴幼儿迁怒的表现，心理学上称之为愤怒迁移。迁怒与故意、侵犯、暴行是不同的，它的明显特征是发泄对象间接，不确定，是一种突发性的，短暂的情绪别移的激动。如某一孩子在与小伙伴游戏时，因活动中发生了不愉快，可潜在的愤怒没发泄到直接的与之玩耍的当事人身上，而是跑回家忽然对爸爸、妈妈大吵大哭，嘴里还会嚷嚷着什么，甚至会丢我们的玩具，这就是迁怒行为。迁怒行为总是与爸爸妈妈教育办法有关，孩子从小跌倒了，跺地，拍打桌子，被父亲骂哭了，母亲假意打父亲，久而久之，形成迁怒习惯，什么都是其他人的不是，睡不着觉怪床歪。
迁怒是一种抑制的、软弱的心理现象，与愤怒的本质相同，只不过因为发泄对象间接，非常难发现引起是什么原因，这与孩子的情感表达有关，当孩子的直接感情表达受阻或不可以用语气表达感情的，通过躯体症状表达出来。压制迁怒，把迁怒误觉得是怪脾气而加以训斥，不理睬，等等，则会使孩子的感情表达进一步受阻，久而久之会形成习惯性压抑，会紧急风险婴幼儿的心理健康。
防治孩子迁怒的最好办法是疏导。迁怒与感情、语言的表达有关，一旦遇上孩子迁怒行为时，父母应和蔼可亲地指出这种乱发脾气的行为是不好的，知道孩子出现迁怒是什么原因，引导孩子说说不愉快在那里，或教给孩子正确处置的办法，或说服孩子不该为如此的小事发怒，教育孩子不要发脾气，要讲道理，等等，心病要心药医，只有知道了事由，加以疏导，迁怒才会被子息下来。
迁怒与环境也有肯定的关系，缺少社会的、学校（婴幼儿园）的、家庭的同情和支持，或者小朋友之间关系面临困境，常会引起孩子的迁怒行为。因此，教育工作者、父母（包含所有成人）都应积极创设婴幼儿活动的和谐、欢乐、团结、互助的环境，让孩子在宽松的、友好的天地中生活，从小让孩子掌握关心别人，理解别人，帮助别人的好行为，这是控制迁怒的根本方法。
除此之外，一旦当孩子出现迁怒行为时还可有意识地制造愉快氛围，或说个笑话，或讲个逗人开心的故事，等等，挖空心思让孩子遗忘暂时的情绪浮动。孩子的遗忘性强，风暴过去了，又会一如既往地说笑，玩耍，俗话说：小囡无气肚就是这个意思。这也是控制迁怒的一个方法。
总之，要认真对待孩子的迁怒行为，降低致使孩子愤怒的直接原因，准时疏导迁怒行为，纠正不好的的行为习惯，使孩子从小掌握客观地对待环境和自己。