不少同学习物理偏科，想补一补，就笔者所知，总是是得不到预想的成效。下面结合我在教学过程中的一些领会和经验，谈谈我的怎么看，以供同学们参考。
1、要有新的思想认识： 学生偏科有多方面是什么原因，从我的历程来看，学生对这门课的态度是最根本是什么原因。而学生的态度与个人的资质、父母和社会的影响、与对任课教师的认可等等很多原因有关。假如不改变这种态度，那样，学生的复习就非常难有一个新的局面。试想，对物理根本不有兴趣，平常不想学，听课不认真，作业不按时完成，一天一天的积累的结果——物理偏科。目前忽然因为升学等重压和需要，想把物理学好，或许会上劲学一阵子，但，伴随学习过程中的困难的出现，而立刻就望而生畏，不可以克服，觉得自己没“物理细胞”而舍弃。因此，想把物理补上去，第一就要从思想上改变认识，改变态度，不是“要我学”，而是“我要学”；不是“我不可以”而是“我能行”。相信我们的素质，相信我们的能力。这一点是尤为重要的。
2、找源于己的确切薄弱点：偏科的同学大多有如此的特征：学习有起伏，有的章节学的好一些，有的章节不好。了解自己物理薄弱，盲目复习是不可以有大幅度的提升的，需要明确我们的薄弱点在什么地方，才能使复习有针对性。对学的不好的章节，差的重点在哪，应该有一个了解的认识。比如，我班的一个学习成绩很好的同学，电学部分学的不好，努力去学这一部分，总是没进步，做题还是不可以应手，感到沮丧。我通过知道发现：该同学对电学的入门知识已经复习的较为熟练，解题应用不可以，是由于力学部分常识学会的不好导致的，由于力学是基础，电学与热学中的很多复杂问题都是与力学相结合的，熟练学会力学中的基本定义和基本规律，是在复杂问题中灵活应用的首要条件。知道了这一点，我指导他把前面的力学部分做了系统的复习，他的学习成绩非常快就上升了一个台阶，做电学部分的题也无往不利了。
3、看重入门知识的补习：大伙都了解入门知识是尤为重要的。但，打好基础不是死记硬背定义和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理定义应该从概念式及变形式、物理意义、单位、矢量性及有关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全方位的剖析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其概念式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ/ r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E有关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势未必为零，电势为零的地方场强也未必为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而剖析电场中的力学问题。
4、要有适当的复习计划：计划是达成目的的蓝图，一个企业要进步，要在激烈的角逐中立于不败之地，第一要谋划一个好的计划，好的计划等于成功的一半。学习也是这样，特别对那些正面临毕业升学的初中生来讲，如何在短期内使我们的学习成绩有一个质的飞跃，复习计划的拟定起着重点用途。制定计划应该注意以下几个方面：1.要合理安排。计划的拟定不要过于贪婪，要把体育训练、看电视等运动娱乐的时间也要适合留出一些。人的一天的活动富于变化，各有固定的时间和步骤，过一种健康、有规律的生活，这才是有效学习的基础。另外，计划的拟定还要考虑到我们的目前的学习状况、家庭环境、体质、最好用脑时间、各科的困难程度特征等等。复习计划不是学习目的，它只不过学习的一种计划，一种安排，以此来按部就班地获得常识。2.要有明确的目的。通过一个阶段的学习，要达到什么水平，学会那些常识等，这类都是在拟定学习计划前应该明确的. 3.要长短结合。长远目的和短期安排要相互结合好。应先拟定长远计划，据此确定短期安排，来促进长远计划的达成。4.要从微观上划定复习的时间。以一周为单位，除上课外，有多少时间可用于自己复习，并把这类时间以1小时或多或1.5小时为单位划分成时间段，依据时间所处的地方，安排相应的复习。目的分配的越精细、越明确，越有益于提升复习的成效。
5、把“补习”落到实处：有了全方位的针对性的复习计划或者安排，只不过首要条件，重点是要根据既定计划去做。我相信不少人都是凡人，是凡人就都多少有自己乐此不疲的喜好，比如泡网、打游戏等，我是比较喜欢体育运动，总是以训练身体为由或者以劳逸结合等理由泡在体育场上，有时耽误工作和学习。虽然体育训练是必要的，但无论怎么样，计划一旦制定出来，都要认真的去完成，按计划的去做。
总之，提升认识，找准弱点，重视双基，明确计划，抓好落实，持之以恒，成绩的大幅度提升是势必的
